ACTIVIDADES DE LA ASIGNATUYRA DE ED. FISICA PRIMER GRADO GRUPO B Y C

 

INVESTIGANDO UN DEPORTE

En esta oportunidad te propongo que investigues sobre el deporte que más te guste:

¿Dónde surgió? ¿Cuándo? ¿Cómo?

¿En qué países se practica más?

¿De qué se trata? ¿Cuál es su objetivo?

¿Hay algún jugador o jugadora que se destaque?

¿Cuáles son los torneos más importantes?

Una vez que tengas toda la información, prepara una presentación breve para realizar ante el resto de tus compañeros y compañeras. Puede ser un Power Point, un video (con un celular), una lámina, un juego o cualquier otra propuesta que se te ocurra para socializar en clase virtual. 

EN ESTE CASO ENVIAR SU VIDEO AL CORREO PARA REVISARLO DE MANERA PERSONAL.

SE TRABAJARA CON UNA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS:

Estas son las medidas de una cancha de baloncesto: 28.65m de largo y 15.24 de ancho.

¿Cuántos metros en total tiene el perímetro de la cancha? R=

¿Cuántos metros en total tiene el área de la cancha? R=

¿Cuántos metros en total tiene el perímetro de la mitad de la cancha? R=

¿Cuántos metros en total tiene el área de la mitad de la cancha? R=

Datos.                Desarrollo                                                Solución

LAS ACTIVIDADES SERAN ENVIADAS AL CORREO : fcyezapata@hotmail.com

INGLES 2° A, B, C PROFA ARELI HERNANDEZ DEL 11 AL 15 DE ENERO

 ACTIVIDADES DEL 11 AL15 DE ENERO     INGLES 2° A, B, C 

TEMA: READING PLAYS

1. Contesta en tu cuaderno la pregunta: What is a play? (la respuesta debe estar en inglés).

2. Contesta las actividades 1, 2, 3 de la página 42 de tu libro de trabajo

3. Considerando los puntos de vista de Martha, Ken, Marvin, Selena y Karen (actividad 2, pagina 42 de tu libro de trabajo), contesta los siguiente:

a) With whom of them do you agree?

b) why?

NO OLVIDES ENVIAR TUS EVIDENCIAS DE TRABAJO A MÁS TARDAR EL DÍA VIERNES ANTES DE LAS 9:00 PM, RECUERDA QUE NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS EXTEMPORÁNEOS.

INGLÉS 1° A, B, C PROFA ARELI HERNANDEZ DEL 11 AL 15 DE ENERO

 actividades del 11 al 15 de enero  inglés 1° A, B, C

1. Contesta en tu cuaderno la pregunta: What is a classic tale? (la respuesta debes colocarla en inglés)

2. Realiza la actividad 1, pagina 42 de tu libro de trabajo.

3. Realiza la actividad 1, pagina 46 de tu libro de trabajo.

ENVIA LA FOTOGRAFIA DE TUS ACTIVIDADES A MÁS TARDAR EL DÍA VIERNES ANTES DE LAS 9:00 PM, RECUERDA QUE NO SE REVISARAN ACTIVIDADES EXTEMPORÁNEAS. 

ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE FCYE TERCER GRADO

 LAS ACTIVIDADES SERAN ENVIADAS AL CORREO: fcyezapata@hotmail.com

Realizarán un ensayo de la siguiente manera:

•          Escribirán sobre el tema “Las condiciones para que pueda haber una coexistencia pacífica de las ideas”.

“Un ensayo es un escrito relativamente breve en el que se desarrollan ideas en base a argumentos (a modo de análisis, interpretación o evaluación) sobre un tema. Resulta un abordaje subjetivo, aunque riguroso en cuanto a la calidad o veracidad de la información.”

Las características principales del ensayo son:

-Es breve o no demasiado extenso como una monografía.

-Es subjetivo y personal, aunque se basa en el rigor de la veracidad de la información.

-Permite exponer una amplia variedad de temas (políticos, éticos, sociales, etc).

-Se dirige a un público general y amplio.

-Presenta una estructura libre (aunque en general mantiene una introducción al inicio y una la conclusión al final).

 Fuente: https://www.caracteristicas.co/ensayo-literario/#ixzz6fsAvERmz

Desarrollo:

•          Escribirán en su cuaderno una propuesta de solución al conflicto basada en la pluralidad y la coexistencia pacífica.

Analizar y escribir la siguiente frase de Sócrates: "Conviértete en la clase de persona que quieres que los demás piensen que eres". Anotar sus puntos de vista frente a esta frase.

ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE FCYE SEGUNDO GRADO

 LAS ACTIVIDADES SERAN ENVIADAS AL CORREO: fcyezapata@hotmail.com

Observar un video explicativo de 4 minutos titulado “La construcción de la identidad colectiva y el sentido de pertenencia grupal”. https://www.youtube.com/watch?v=l_5hdB9RKvU

Después de observar el contenido del video, responderán en sus cuadernos estas preguntas.

·         ¿Cuáles son las personas y los grupos que más les han influido?

·         ¿En qué aspectos de su forma de ser lo han hecho?

·         ¿Qué comparten con estas personas y estos grupos? ¿Qué les une y qué les hace sentir distinto a ellos?

 

-Para valorar la influencia de personas, grupos culturales y sociales en la construcción de la identidad personal, leerán el testimonio de Ana Frank y responderán las preguntas.

·         Según Ana Frank, ¿a qué grupos sociales pertenece?

·         ¿Qué desafíos tiene Ana a sus trece años? ¿Con cuáles se identifican?

·         ¿Qué pueden decir acerca de la identidad de Ana?

·         ¿Cuáles grupos o personas influyen en la identidad de Ana? ¿De qué manera?

Para ser más clara, tendré que añadir una explicación, porque nadie entenderá cómo una chica de trece años puede estar sola en el mundo. Es que tampoco es tan así: tengo unos padres muy buenos y una hermana de dieciséis, y tengo como treinta amigas en total, entre buenas y menos buenas. Tengo un montón de ad­miradores que tratan de que nuestras miradas se crucen o que, cuando no hay otra posibilidad, intentan mirarme durante la clase a través de un espejito roto. Tengo a mis parientes, a mis tías, que son muy bu enas, y un buen hogar. Al parecer no me falta nada, salvo la amiga del alma. Con las chicas que conozco, lo único que puedo hacer es divertirme y pasarlo bien. Nunca hablamos de otras cosas que no sean las cotidianas, nunca llegamos a hablar de cosas íntimas. Y ahí está justamente el quid (la esencia o pun­to clave) de la cuestión. Tal vez la falta de confidencialidad sea culpa mía, el asunto es que las cosas son como son y lamentablemente no se pue­den cambiar. De ahí este diario. El diario de Ano Frank, Editorial Tiempo de Leer, Bogotá, 2017 (fragmento).

ACTIVIDADES DE LAS ASIGNATURA FCYE PRIMEROS GRADOS

 CONFLICTO 

LAS ACTIVIDADES SE ENVIARAN AL CORREO: fcyezapata@hotmail.com

Completarán el siguiente cuadro en sus cuadernos con las ventajas y desventajas que tienen las actitudes de las personas en conflicto.

Actitud	Ventajas	Desventajas
Competir
Colaborar
Evitar
Ceder

A continuación, se les pedirá que encuentren en la siguiente sopa de letras diez condiciones para solucionar conflictos y ocho actitudes que lo impiden o dificultan. Después, harán lo que se indica.

Organizarán las palabras que encuentren en una tabla de dos columnas:

·          Condiciones para solucionar los conflictos interpersonales.

·          Actitudes y sentimientos que dificultan la resolución de conflictos.

Reflexionarán sobre las palabras encontradas y deberán argumentar si las consideran útiles para resolver sus conflictos

PLAN DE REFORZAMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA Y LÓGICA MATEMÁTICA

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PLAN DE LECTO-ESCRITURA Y LÓGICA MATEMÁTICA