VOCABULARY IN THE CLASSROOM
1. ESCRIBE 20 FRASES QUE PODAMOS USAR EN LAS CLASES VIRTUALES
2. ESCRIBE LAS FRASES EN INGLÉS E ILUSTRALAS
3. RECONOCELAS Y PRACTICALAS PARA COMENZAR A USARLAS EN LAS CLASES, PREPARATE PARA COMPARTIRLAS
martes, 17 de noviembre de 2020
ARTES I. 1o A y B
DIFERENCIAS ENTRE LA DANZA Y EL BAILE
1. Observa el video
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telesecundaria/2/13/2/845
2. Identifica las diferencias que existen entre la danza y el baile y escríbelas en un cuadro comparativo.
3. Elabora un dibujo en donde se observen las diferencias entre danza y baile
Español I. 1o A y B
ESCRITORES DE CUENTOS DE TERROR
PRODUCTO FINAL
1. Lee la planificación del cuento que se realizó en la última sesión, para recordar sobre la historia que escribirás. 2. Redacta tu historia, recuerda estructurar tu cuento en: Planteamiento Desarrollo Nudo o clímax Mínimo una cuartilla. Puedes escribirlo en tu libreta o en un archivo de texto, procura acompañarlo de una imagen. Considera la tabla de la página 119 como una rúbrica de evaluación. (NOTA: para desarrollar tus habilidades como escritor, es necesario que el cuento lo imagines completamente y trates de no apoyarte en cuentos que ya han sido escritos) 3. Evalúa tu cuento respondiendo la tabla “Nuestro cuento” de la página 119 y envía la fotografía.
EL DESENLACE SE ESCRIBIRÁ LA SIGUIENTE SEMANA
lunes, 16 de noviembre de 2020
EDUCACION FISICA PRIMER GRADO GRUPO B Y C "Reconocimiento de mi cuerpo"
LAS SENSACIONES
Cada alumno escribe en un papel una sensación (dolor de alguna articulación o músculo, frío, miedo, alegría), en este caso serán 5 sensaciones, cada alumno ha de representar la sensación que está escrita en el papel. Se tomaran evidencias de la actividad(escribirás la sensaciones y la representaras por medio de tu cuerpo). Puedes hacerlo con integrantes de tu familia
DESARROLLO:
Explicar los siguientes puntos:
-El juego es un motor del desarrollo
integral: a nivel emocional, social, motor y cognitivo
-El juego es cultura, es una construcción
social que se transmite y recrea de generación en generación
-El juego es una estrategia para
conocer a los niños, guiar las interacciones y constituirse en adulto
referente.
-El juego es un derecho de los niños,
pero no todos tienen las mismas oportunidades de jugar según sus condiciones de
vida
LA ACTIVIDAD SE REALIZARA EN LA LIBRETA Y SE ENVIA AL CORREO fcyezapata@hotmail.com
ACTIVIDADES FCYE TERCER GRADO "Los retos del desarrollo personal y social"
Observarán la siguiente caricatura.
anotar qué tipo de desigualdad se
muestra en la imagen.
Identificarán qué necesidades básicas
se destacan en esta.
Señalarán si estas diferencias de bienestar o
económicas son de tipo personal o social.
Leerán la siguiente información:
|
De acuerdo con el UNICEF y la CEPAL, la pobreza
infantil requiere medirse para, generar acciones que la mitiguen y con ello evitar la violación de
derechos humanos dé niñas y niños. Entre es factores que se consideran para
medir el grado de pobreza infantil se encuentran los siguientes: nutrición,
acceso al agua potable, drenaje y alcantarillado, vivienda, educación, acceso
a electricidad y a servicios de información. |
Después, responderán en su cuaderno
•
¿Por qué la pobreza infantil es un
asunto de interés público?
•
¿Quién tiene la responsabilidad de
resolver las condiciones que la provocan y de garantizar los derechos humanos
de la población infantil?
•
cuáles son las necesidades básicas de un ser humano.
•
Cuál es la responsabilidad personal que cada persona tiene
para cubrir sus propias necesidades.
•
Cual es responsabilidad que la sociedad tiene para que cada
persona pueda cubrir sus propias necesidades.
•
Investigarán la definición de pobreza extrema
LA ACTIVIDAD SE REALIZA EN LA LIBRETA Y SE ENVIA AL CORREO: fcyezapata@hotmail.com
ACTIVIDADES FCYE SEGUNDO GRADO "Identidad personal y cuidado de sí"
Observar un video documental de 5 minutos titulado “Las redes
sociales”.
https://www.youtube.com/watch?v=o5Rpfsw5AGs
Después
de observar el video, responderán en sus cuadernos las siguientes preguntas:
·
¿Qué redes sociales conocen? ¿Para qué se usan?
¿Cuáles utilizan ustedes?
·
¿Cómo influye en su manera de ser y en lo que
piensan de ustedes mismos lo que se publica en las redes sociales, el número de
contactos o seguidores que tienen o la cantidad de "me gusta" que
reciben?
· ¿Consideran que los perfiles que se publican en las redes sociales describen realmente a los usuarios? Argumentarán su respuesta.
Con
el propósito de construir una postura crítica ante la información que promueven
las redes sociales y los medios de comunicación, realizarán una encuesta en la
que preguntarán a 2 PERSONAS DE TU FAMILIA lo siguiente.
·
¿Cuáles redes sociales conoces? ¿Cuáles utilizas?
¿Para qué las usas?
·
¿Cuál es la fuente, persona o medio donde buscas
información?
·
¿En qué fuente confías más?
·
¿Cómo reconoces información falsa, incompleta o
manipulada en la televisión, los periódicos, la radio, internet, y en especial
en las redes sociales?
·
¿En qué medios puedes participar difundiendo tus
opiniones y propuestas?
LAS ACTIVIDADES SE REALIZAN EN LA LIBRETA Y SE ENVIAN AL CORREO: fcyezapata@hotmail.com
ACTIVIDADES FCYE PRIMER GRADO "Identidad personal y cuidado de sí."
Analizar un video de 6 minutos titulado “Sexualidad y Adolescencia”. https://www.youtube.com/watch?v=BgyMhe53YJA
Una vez que se haya visto, se les
pedirá que escriban sus ideas mas relevantes sobre este video y responder las siguientes preguntas:
·
¿Es una decisión libre o estoy actuando por presión
de otros?
·
¿Estoy respetando la decisión de mi pareja o la
estoy presionando?
·
¿Lo planeamos o actuamos por impulso? Recuerden que
actuar impulsivamente impide la reflexión.
·
¿Conozco las consecuencias? ¿Estoy preparado para
asumirlas?
Posteriormente se pedirá que analicen
el siguiente texto y respondan lo planteado.
|
Imagina que estás en tu casa y llega a buscarte
esa persona que te gusta mucho. Esa que cuando la ves, sientes bonito, la que te hace
suspirar. Tus padres te han dicho que cuando ellos no estén en casa no debes
dejar pasar a nadie. Te han explicado las razones por las que no es
conveniente hacerlo. Sin embargo, el día de hoy tú quieres aprovechar que no
hay nadie para pasar un tiempo con dicha persona. |
Escribirán las siguientes situaciones y marcarán con una X aquella que consideren más adecuada.
Deberán explicar sus razones en sus cuadernos.
·
Platicaría con esa persona afuera de mi casa, porque
para mí es importante respetar las normas que hemos establecido en casa.
______
·
Le pediría ir a la tienda de la esquina y ahí
conversaríamos un rato mientras llegan mis papás. ______
·
Le invitaría a entrar a mi casa porque me gustaría
tomarle la mano. ______
·
Le propondría que me espere en otro lugar para
vernos y pasar un rato juntos sin que nadie nos moleste. ______
Si
ninguna de las opciones anteriores les convence, deberán elaborar otra
alternativa donde argumenten la importancia de cuidarse a sí mismo y al otro.
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